第二卷第七章：峥嵘环境

    每一个老师都会留作业，他们自认自己留的不多，可全部的科目加起来却是一个可观的量，佳飞最不喜欢的就是抄写，但课堂上允许写作业的话，他最喜欢的仍是抄写，因为这样不用思考，他可以空出思维边写边想些其他的事情，b如幻想一些红颜知己，侠骨柔情，近来不如意的事情，脑海里重新幻想一种如意的过程。

    这种胡思乱想的习惯也不知道开始於何时，只知道开始了就难以改掉，强拉着他的心念一直生活在自己的世界里，无助、不幸，正好有了依附，一直幻想的幸运。

    ??这样高强度悬想了好多年，大脑长久过度地劳累，开始时只是JiNg力不济心里发困，再之後去幻想就会头胀酸痛，幻想的一切再不能记得。当自己正遐想着快意情仇，思绪一白再回想不到幻想的情节，可以臆想沉浸在自己"美丽"世界里的人会有多麽恼火，为了避免这种断层，他边幻想边用笔记录，笔尖跟不上思维就直接一句而过。

    ??这个方法很让他满意和受用，不是句子提醒了什麽，而是边想边写想象的内容，他竟再也没有了脑子一白酸痛的现象，他为无意间解决了这件事兴奋，一连几天都是高兴的心情。

    ??也是佳飞幸运，他成功考入了一所管理完善的中学，这里的老师少有留作业，更班里以写日记做为作文考试的评分，强制下又有充裕的时间，他每有暇时总要把想象的画面当做日记写出来，每放下笔，一种完成作业的安逸，个人世界自己无所不能的快意，再加上似只有自己把作业和自己的私事结合在一起的成就和满足，当语文老师不再过问“今天有没有写日记”时，他竟生有一丝失落，不满，怨恨的情绪，甚至还在想，这里的教师少留作业的真正原因，